Ako komunikovať so škôlkou/školou a odborníkmi na začiatku školského roka
- Aktivity
- 28. 08. 2025
Otázky, ktoré sa oplatí položiť škôlke/škole hneď na začiatku roka
Začiatok školského roka je dôležitý moment pre každé dieťa – a pre rodičov často ešte viac.
Pre rodiny, ktoré vychovávajú dieťa so zdravotným znevýhodnením či špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), je to kľúčový čas pre nastavenie spolupráce so škôlkou/ školou. Práve tento krok dokáže rozhodujúcim spôsobom ovplyvniť, ako bude nový školský rok prebiehať.
V článku Ako pripraviť dieťa so zdravotným znevýhodnením na nový školský rok sme sa venovali praktickým krokom adaptácie: napríklad postupným návštevám škôlky/školy, oboznámeniu dieťaťa s novým prostredím či vytváraniu pozitívnych očakávaní.
Tento text je pokračovaním a venuje sa už konkrétnej komunikácii so škôlkou/školou a odborníkmi.
Cieľom je uľahčiť vám rozhovory so škôlkou/ školou a pomôcť vám nastaviť dobré vzťahy, dôveru a spoločné ciele.
Na to, aby vzdelávanie mohlo fungovať, je dôležité, aby sa stretli odborníci z oboch svetov – odborníci v škôlke/škole – učitelia, špeciálni pedagógovia, asistenti, školský podporný tím – a rodičia ako odborníci na svoje vlastné dieťa v úprimnom dialógu. Spoločným cieľom je, aby dieťa mohlo zažiť úspech, bezpečie a rešpekt.
Ako sa pripraviť na komunikáciu so škôlkou/školou?
Navrhujeme niekoľko tematických okruhov (v rozklikávacích častiach nižšie na stránke) s konkrétnymi otázkami, ktoré vám môžu pomôcť začať rozhovor so škôlkou/školou hneď na začiatku roka. Otázky nájdete aj v samostatnom letáku – ako praktický „ťahák“, aby ste na nič nezabudli.
Začať komunikáciu so škôlkou/školou odporúčame čo najskôr, ideálne ešte počas letných prázdnin – pred začiatkom školského roka. Dieťa so zdravotným znevýhodnením, príp. so ŠVVP potrebuje zvyčajne dlhší čas na adaptáciu na nové prostredie a nových ľudí, s ktorými bude v kontakte. Postačia krátke návštevy, počas ktorých budúci triedny učiteľ ukáže žiakovi triedu, lavicu, v ktorej bude sedieť, prevedie ho školským dvorom, jedálňou, šatňami a pod.
Rodič môže vytvoriť fotografie z priestorov škôlky/školy, aby mohol doma s dieťaťom rozprávať o tom, čo ho čaká s nástupom do škôlky/školy.
Je vhodné nájsť v škôlke/škole „uchopiteľný“ objekt, na ktorý sa budúci prváčik bude tešiť, napr. rozprávková kniha, nová stolička alebo zaujímavá hračka, s ktorou môže tráviť čas počas prestávok.
Je dôležité, aby tento objekt ostával v škôlke/škole. Aby sa dieťa na neho tešilo, keď príde do škôlky/školy.
Zároveň je vhodné, ak dieťa vstupuje do škôlkarského/školského prostredia so zručnosťami, ktoré mu umožnia tráviť čas počas prestávok – či už individuálne aktivity, alebo aktivity v dvojici či malej skupiny, napr. hrať pexeso, bingo, prezerať si knihu, vyfarbovať omaľovánku, skladať skladačky, puzzle a pod.
Vzájomná dôvera a otvorená komunikácia medzi škôlkou/školou a rodinou vytvára základ pre úspešné vzdelávanie. Jasné rozdelenie úloh, spoločné nastavenie očakávaní a priestor na zdieľanie skúseností môže predísť mnohým nedorozumeniam.
- Ako vám učiteľom, asistentom či odborníkom môžem ako rodič pomôcť, aby vzdelávanie prebiehalo hladko? Ako rodič poznám svoje dieťa v mnohých situáciách, preto vám môžem poskytnúť tipy a odporúčania, ako s dieťaťom komunikovať keď má strach, odmieta spolupracovať, má slabú motiváciu na interakciu so spolužiakmi alebo učiteľmi.
- Pomohli by vám odporúčania z poradne (CPP a ŠCPP)? Odporúčania z poradne sú skvelým odrazovým mostíkom pre komunikáciu a vzdelávanie môjho dieťaťa.
- Potrebujete ešte ďalšie informácie alebo konzultáciu od odborníka, ktorý s mojím dieťaťom pracuje/pracoval? Odborníci, ktorí s mojim dieťaťom pracovali pred nástupom do škôlky/školy dokážu poskytnúť konkrétne odporúčania pre vzdelávanie a komunikáciu s mojim dieťaťom.
- Ako často a akým spôsobom budeme komunikovať (stretávať sa)? Pravidelné stretnutia umožnia riešiť prípadné výzvy už v zárodku a predchádzať tak vzniku problémov.
IVP je základný dokument, ktorým sa prispôsobuje vzdelávanie konkrétnemu žiakovi so ŠVVP. IVP sa tvorí na základe odporúčania poradne (CPP/ ŠCPP) alebo školského podporného tímu. Ak má dieťa IVP, je dôležité vedieť, kto ho pripravuje, aké ciele obsahuje a ako bude jeho plnenie sledované. Rodič má právo sa aktívne zapojiť – IVP sa netvorí bez jeho súhlasu.
- Má moje dieťa aktuálny IVP? Záujmy aj potreby dieťaťa sa v priebehu času menia. Je dobré reagovať na aktuálny stav a prispôsobovať záujmom, motivácii a aktuálnym možnostiam aj ciele vzdelávania a spôsoby, akým ich bude dosahovať.
- Dokedy škola pripraví IVP? / Kedy sa bude aktualizovať?
- Zohľadňuje odporúčania z CPP/ŠCPP?
- Ako bude škola sledovať plnenie IVP? Navrhnutie konkrétnych merateľných parametrov uľahčí sledovanie progresu vo vzdelávaní.
- Ako budem ako rodič informovaný o pokroku? Osobné stretnutia s triednym učiteľom alebo školským podporným tímom, online stretnutia, komunikácia prostredníctvom mailu alebo EduPage – funguje každá forma, na ktorej sa zhodnú všetci účastníci.
- Môžem ako rodič navrhovať ciele, príp. postupy pri vzdelávaní môjho dieťaťa? Poznám dieťa, jeho záujmy, obavy aj motiváciu v rôznych situáciách. Môžem poskytnúť tipy a odporúčanie, ktoré by sa dali preniesť z domáceho prostredia do prostredia školy.
Podpora prostredníctvom pedagogického asistenta alebo pomocného vychovávateľa patrí medzi podporné opatrenia podľa zákona č. 245/2008 Z. z. § 145a, § 145b. Prehľad je v Katalógu podporných opatrení.
- Bude mať moje dieťa podporu?
- Kto konkrétne bude môjmu dieťaťu poskytovať podporu?
- Má moje dieťa prideleného pedagogického asistenta?
- Aký je rozsah jeho prítomnosti v triede?
- Na ktorých vyučovacích hodinách bude asistent prítomný?
- Kto bude dieťa sprevádzať mimo vyučovania (napr. na prestávkach, v šatni, na výletoch)?
- Kto koordinuje podporné opatrenia v škôlke/škole?
- Na koho sa môžem obrátiť v prípade otázok?
Nie každý žiak potrebuje asistenta, no môže potrebovať iný typ podpory. Preto sa oplatí zistiť, aké možnosti škôlka/škola ponúka (napr. tichý kútik, individuálne prestávky, úpravy hodnotenia, časové prispôsobenie).
- Aké konkrétne podporné opatrenia má škôlka/škola zavedené?
- Má škôlka/škola kútik alebo iné bezpečné miesto na upokojenie?
- Ako sa riešia potreby detí, ktoré potrebujú pokojnejšie prostredie?
- Umožňuje škôlka/škola individuálne prestávky, úpravu hodnotenia alebo tempa výučby?
- Ako škôlka/škola reaguje na špecifické potreby v triede?
- Je možnosť úpravy hodnotenia, domácej prípravy alebo učebného tempa?
Dôsledná, včasná a rešpektujúca komunikácia medzi rodinou a škôlkou/školou je základom prevencie problémov a základom bezpečia pre dieťa. Znižuje riziko nedorozumení a pomáha rýchlejšie riešiť vzniknuté problémy.
- Ako budeme navzájom komunikovať?
- Ako často budem dostávať spätnú väzbu o dieťati?
- Je možnosť nastaviť si pravidelné konzultácie?
- Akým spôsobom budeme dostávať spätnú väzbu?
- Ako môžem informovať škôlku/školu o dôležitých zmenách v zdravotnom stave dieťaťa alebo rodinnej situácii?
Každé dieťa má svoje silné stránky aj výzvy. Deti s neurovývinovou poruchou, senzorickým spracovaním či inými špecifikami môžu potrebovať špecifické prístupy. Cieľom otázok je zistiť, ako sa škôlka/škola pripravila na prijatie takého dieťaťa a ako plánuje reagovať, ak príde k preťaženiu alebo ťažkostiam. Prevencia je efektívnejšia ako riešenie problémov spätne.
- Ako sa škôlka/škola pripravila na špecifické potreby môjho dieťaťa?
- Je triedny učiteľ a ostatní pedagogickí zamestnanci oboznámení so špecifikami dieťaťa?
- Prebehlo školenie alebo konzultácia so psychológom / špeciálnym pedagógom?
- Ako škôlka/škola plánuje predchádzať preťaženiu, úzkosti, stresu alebo sociálnemu vylúčeniu?
- Mám možnosť ako rodič poskytnúť podpornému tímu a pedagógom informácie o tom, ako dieťa reaguje na podnety a ako je vhodné reagovať, ak dôjde k jeho preťaženiu?
Spolupráca = kľúč k dobrému štartu
Rodičia vedia veľa – nie preto, že by boli pedagógovia, ale preto, že poznajú svoje deti ako nik iný.
Učitelia a odborníci vedia veľa – pretože rozumejú vzdelávaniu a pracujú s viacerými deťmi.
Keď tieto dva svety spolupracujú, dieťa má šancu rásť a rozvinúť svoj potenciál.
Spolupráca medzi škôlkou/školou a rodičom nezačína tým, že všetko musí byť hneď dokonalé. Začína tým, že sa chceme navzájom počúvať a rešpektovať.
Skúsenosť maminy Riška ukazuje, aký veľký rozdiel môže spraviť obyčajný záujem a vzájomný rešpekt:
„To, čo z nášho príbehu považujem za najdôležitejšie, je, že na úplne prvom mieste stála ľudskosť a úprimný záujem zo strany učiteľky o Riška. Dokázali sme sa vyladiť ako ľudia, vzájomne sa rešpektovať a otvorene komunikovať. Riško sa v škole cítil dobre – a toto poznanie bolo pre mňa dôležitejšie ako to, koľko nových vedomostí získa. Ale keďže sa v školskom prostredí cíti bezpečne, učí sa.😊 “
📣 Zdá sa vám, že je toho priveľa – a neviete, kde začať?
Práve v takých chvíľach môže veľmi pomôcť rozhovor s niekým, kto si podobným procesom už prešiel. 👇
PEER PORADCOVIA PLATFORMY RODÍN – rodičia, ktorí sami vychovávajú dieťa so zdravotným znevýhodnením – sú tu pre vás. Rozumejú vaším obavám a môžu vám pomôcť:
- pomenovať potreby a očakávania,
- pripraviť sa na komunikáciu so škôlkou/školou,
- zorientovať sa v možnostiach podpory.
Hľadáte ďalšiu inšpiráciu?
Tu je pár kníh, ktoré vám môžu pomôcť:
- Efektívna komunikácia školy s rodičom – Soňa Koreňová & Kristián Berecz (Wolters Kluwer, 2023): Praktická príručka plná stratégií pre efektívne interakcie školy s rodičmi: vedenie stretnutí, zvládanie konfliktov, zapájanie rodičov do školského života aj s dôrazom na inkluzívnu komunikáciu.
- Mateřská škola komunikuje s rodiči – Ladislava Lažová (Portál, 2013): Zameraná na predškolské prostredie, táto česká publikácia ponúka rady, ako zvládnuť citlivú komunikáciu na začiatku vzťahu škola – rodič, najmä ak ide o rôzne problémy či obavy okolo dieťaťa.
- Ako hovoriť, aby nás deti počúvali, ako počúvať, aby nám deti dôverovali – Adele Faber, Elaine Mazlish: Klasika, ktorá pomáha zlepšiť vzájomnú komunikáciu aj v náročných situáciách.
- Nenásilná komunikácia – Marshall B. Rosenberg: Skvelý základ pre každého, kto chce viesť dialógy s empatiou a jasnosťou, vhodné aj pre komunikáciu so školou.
- Objavte v sebe dobrého rodiča – Milan Studnička: Praktické rady, ako zvládať výchovné výzvy bez kriku, viny a manipulácie – zrozumiteľne a ľudsky.
- Komunikačný štýl rešpektujúceho rodiča – Veronika Paulenová: Pohľad na rodičovskú komunikáciu, založený na rešpekte, spolupráci a partnerskom prístupe.
Zaujímajú vás zmeny v školskom zákone?
Čoskoro na našom webe nájdete stručný prehľad legislatívnych zmien, ktoré sa týkajú detí so ŠVVP.
Sledujte nás – pripravujeme ho pre vás.